Термин психология происходит от греческого языка: психика – значит душа, логос – слово, наука. В древности психология означало учение о душе, понимаемой как среда обитания психической и духовной жизни. До конца XIX века психология развивалась как одна из ветвей философии. В 1897r. Вильгельм Вундт открыл в Лейпциге первую лабораторию психологии. С тех пор психология стала самостоятельной наукой. Более подробно с наукой вы можете ознакомится на сайте https://urazuma.ru
Характеристика:
Целью обучения является подготовка будущих психологов к диагностике психологических явлений, а также планирования и организации различных форм психологической интервенции для устранения неполадок характера, индивидуальной и общественной жизни. Выпускники вуза приобретают навыки использования разностороннего психологического знания и междисциплинарного понимания сложных механизмов функционирования людей в современном мире. Благодаря новаторским фирмам, имеющим квалификации и подготовленных для эффективных действий в области нынешних угроз цивилизации психология:
- на научной основе исследует поведение организмов
- позволяет определить, что „движет” людьми и как работает их психика
- это способ мышления, о том, как живые существа справляются со своей средой, и как ведут себя по отношению друг к другу
- занимается тем, что отличает людей от машин
- тип знаний и способ обозначения явлений, которые можно использовать для повышения качества человеческой жизни.
Задачи психологии:
- описание того, что происходит на самом деле
- объяснение того, что происходит
- предсказание того, что случится
- управление тем, что происходит
- повышение качества жизни, через изменение того, что происходит
Хороший психолог:
- точно наблюдает за реальностью
- он знает, как проверять свои предположения
- объективно оценивает доказательства и делает разумные выводы
Направления современной психологии: в течение почти 50 лет своего существования психология разделилась на отдельные школы, в каждой из них преобладала другая точка зрения о том, чем психология должна заниматься и как это должно быть изучено.
1. Физиологические подходы: поведение человека, его мысли и чувства определяются через его физиологическое состояния.
Круг интересов:
- взаимодействие нервной системы, эндокринной системы и их влияние на умственные действия
- роль наследственности в поведении
2. Психоаналитические подходы:
- сознательное и бессознательное состояние представляют собой основные слои психики человека
- люди рождаются с определенным количеством инстинктивных побуждений, которые управляют их поведением и мотивациями
- самое важное влияние на развитие личности имеет опыт с раннего детства
- структура личности включает в себя положения: Id: включает в себя первичные биологические потребности, в которых человек себя не осознает (например, либидо – половое влечение). Эго: включает в себя действия сознательные; заботится о том, чтобы потребности были удовлетворены реалистичным и социально приемлемым образом. Супер - эго: совесть, образ себя.
3. Поведенческий подход (теория обучения):
- человек формируется через свои взаимодействия с окружающей средой (обучение и опыт определяют, какими людьми мы становимся)
- целью исследований является поведение, которое может быть описано, предсказано, и контролироваться.
4. Когнитивные подходы:
- человек принимает позу познавательную, исследовательскую; целью которой является наблюдение мира, составление гипотез, эксперименты, умозаключения, транслирование миру смысла
- предметом исследования являются: восприятие, мышление, стратегии решения проблем, языковые процессы, память.
5. Подход гуманитарных наук:
- человек-это единица свободна, богатая на возможности развития и самореализации
- цель: помощь человеку в использовании его потенциала психического развития
- самосознание и способность самовосприятия, являются необходимыми компонентами для нормального функционирования.